Надёжная информация об обучении и воспитании детей от специалистов со стажем.
Мы с удовольствием опубликуем Ваши материалы.

Игра-путешествие для
детей-инвалидов и их родителей
«Чудеса в решете»

Мындреску М.С. – педагог-психолог
Серикова Е.С. – педагог-психолог
Шеина М.В. – педагог-психолог 
Калашникова М.Н.- учитель-логопед
Кузнецова Н.А. – учитель-логопед
МАДОУ «Детский сад № 40 – Центр развития ребёнка» 
г. Тобольска

 

Цель: знакомство родителей со способами взаимодействия с детьми - инвалидами, формирование у детей и родителей позитивных установок и готовности к различным видам их совместной деятельности. 


Задачи:

  • Развивать у родителей чувство эмпатии и способность понимания эмоционального мира своего ребенка, через совместную игровую деятельность;

  • Активизировать эффективные навыки коммуникации в семье;

  • Повышать интерес родителей к внутреннему миру ребенка;

  • Развивать фонематические процессы у детей;

  • Обогащать и активизировать словарь детей;

  • Развивать артикуляционную и мелкую моторику детей;

  • Способствовать сплоченности детско-родительского коллектива.

Приветствие


- Здравствуйте ребята! Смотрите какие красивые цветочки у нас есть, выбирайте тот который больше всего нравится!
На столе предложены детям цветы-брошки (на двустороннем скотче) 5-ти разных цветов: красный, оранжевый, желтый синий и зелёный.


- Отлично! А теперь посмотрите на соседей, у кого из них цветочек того же цвета что и у вас? Нашли? Теперь вы дружная команда!


Детям раздаются карты чудес. 


- У каждой команды есть своя Карта чудес, по ней вы побываете на каждом волшебном островке и соберёте загадочные детальки.


На каждой станции детям раздаётся лепесточек, цвет лепесточка зависит от цвета станции.


Синяя Станция (Артикуляционная и пальчиковая гимнастика)
 

Артикуляционная гимнастика-сказка «У бабушки с дедушкой»


Цель: развитие органов артикуляционного аппарата


Жили были дедушка и бабушка. 
К ним толстые внуки приехали в гости (надуваем щёки), 
С ними худые - лишь кожа да кости (втягиваем щёки).
Бабушка с дедушкой всем улыбнулись (губы в широкой улыбке, видны верхние и нижние зубы),
Поцеловать они всех потянулись (губы тянутся вперёд).
Утром проснулись — в улыбочку
Губы (снова широкая улыбка).
Чистили мы свои верхние зубы (широкий язык за верхними зубами) 
Вправо и влево, внутри и снаружи (соответствующие движения широким языком). 
С нижними зубками тоже мы дружим (повторение этих движений языком в положении за нижними зубами).
Губы сожмём мы, и рот прополощем (поочерёдное надувание щёк — губы не пропускают воздух), 
И самоваром пыхтим, что есть мочи (одновременное надувание обеих щёк с последующим выпусканием воздуха через губы).
Блюдца поставим - положат блины нам (широкий язык лежит на нижней губе). 
Дуем на блинчик — не в щёки, не мимо (подуть на широкий язык). 
Блинчик жуём, завернём и прикусим (жуём распластанный язык, потом прикусываем его, завернув за нижние зубы),
Блинчик с вареньем малиновым вкусным (облизываем широким языком верхнюю губу спереди назад). 
Чашки поставим, чтоб чаю налили (широкий язык загибаем кверху чашечкой), 
На нос подули - мы чай остудили (подуть с «чашечки» вверх). 
Чаю попили — никто не обижен («чашечка» двигается вперёд-назад). 
Вкусный был завтрак - мы губки оближем (кончик языка облизывает губы по кругу).
Бабушка шила, а Барсик с катушкой 
Бегал, как будто с живою зверюшкой (кончик языка зацепляем за нижние губы и двигаем язык вперёд-назад).
Бабушке нашей всегда помогаем: 
Нитки в иголки мы ей продеваем (узкий язык вытянут вперёд).
Бабушка швы на машинке строчила (узкий язык двигается вперёд-назад) нитки в
Иголки мы ей продеваем (узкий язык вытянут вперёд).
Бабушка швы на машинке строчила (узкий язык двигается вперёд-назад)
И на зигзаг её переключила (узкий язык двигается влево-вправо). 
Петли иголкой она обметала (кончик языка описывает круг за губами), 
Пуговки круглые попришивала (кончик языка упирается то в одну, то в другую щёку, а палец пытается втолкнуть его в рот).
Дедушка сделал для внуков качели (широкий язык ставится попеременно то за верхние, то за нижние зубы), 
Все мы на них покачаться успели. 
После качелей мы в прятки играли (широкий язык убирается под верхнюю губу), 
Прятались на чердаке и в подвале (широкий язык - под нижнюю губу).
Дедушка скачет на лошади ловко (щёлкаем языком), 
Звонкие вязнут на глине подковки (цоканье на верхней губе). 
Вот замедляет лошадка шажочки (медленное цоканье с натягиванием подъязычной связки),
Вот на опушке мы видим грибочки (присасываем язык к нёбу и открываем рот).
Вот из сарая индюшка пришла, 
Важно сказала: «бл-бл-бл-ла» (широкий язык ходит вперёд-назад по верхней губе; упражнение делаем с голосом).
И ушла.
Вот и закончился день, пора спать. 
Завтра опять будем гулять.
Пальчиковая гимнастика «Зимняя прогулка»
Раз, два,три, четыре,пять (загибаем пальчики)
Мы во двор пришли гулять ("идем" по столууказательным и средними пальчиками)
Бабу снежную лепили, ("лепим" лепим комочек двумя ладонями)
Птичек крошками кормили, ("кормим птичек ")
С горки мы потом катались,(ведём указательным пальцем правой руки по ладони левой руки)
А ещё в снегу валялись.(кладём ладошки на стол то одной стороной, то другой)
Все в снегу домой пришли (отряхиваем ладошки)
Суп поели ("едим суп") и спать легли (ладошки под щечку).

Красная Станция (интерактивные игры)

Игра «Разложи по местам»


Цель: учить детей классифицировать и обобщать предметы по темам, развивать наблюдательность.


Ход игры. Детям предлагаются предметы разных групп (одежда, инструменты, посуда и др.), необходимо разобрать предметы по группам и обобщить одним словом.


Желтая Станция (Моторика)

Игра «Собери бусы»

Цель: развитие мелкой моторики рук у детей дошкольного возраста.
Ход игры. Детям предлагаются деревянные бусы в виде животных, их необходимо нанизывать на шнурок.

Игра «Пуговица»
Цель: способствовать развитию действий руки, формировать ручную умелость, совершенствовать мелкую моторику пальцев.
Ход игры. Детям предлагается «пришить» пуговицы шнурком, продевая шнурок в отверстия пуговиц.

Логическая игра деревянная «Тигр», «Лягушка»
Цель: формировать волевые умения (умение не отвлекаться от поставленной задачи, доводить ее до завершения, стремиться к получению положительного результата)


Фиолетовая Станция (спортивная)
 

Игра «Полоса препятствий»
Цель: развитие точности и координации движений
Ход игры. Перед детьми расположена полоса препятствий: Игра Набор Островки, Коррекционно-развивающий набор "Тактильные дорожки", обручи, мячи, корзины.

Оранжевая станция (Ощущение, восприятие)

Игра «Найди предмет»
Цель: развивать у ребёнка тактильную память, чувствительность, научить ребёнка находить точные слова для определения своих ощущений.
Ход игры. Перед детьми стоит контейнер с шариками орбизами в нём спрятаны игрушки, каждому ребёнку даётся задание найти определённую игрушку среди шариков.


Игра «Смайлик из фасоли»

Цель: развивать познавательный интерес через обогащение чувственного опыта детей.
Ход игры. Детям предлагается выложить смайлик из фасоли на листе бумаги по пунктирным линиям.
После посещения каждой станции воспитаннику даётся лепесток соответствующего цвета.


Заключение


- Какие вы молодцы! Догадались что мы собирали? Правильно цветочек! Давайте теперь соберём его и украсим!

Дети садятся за стол, на котором расположены заготовки цветочка, разнообразные канцтовары.
- Какая красота у все получилась! Пусть каждый лепесточек проносит в вашу жизнь какое-то желание!

Конец занятия.

Мындреску М.С. – педагог-психолог

Серикова Е.С. – педагог-психолог

Шеина М.В. – педагог-психолог 

Калашникова М.Н.- учитель-логопед

Кузнецова Н.А. – учитель-логопед

МАДОУ «Детский сад № 40 – Центр развития ребёнка» г. Тобольска

Ждём Вас!

Присоединяйтесь!

Проект разработан в RisingAtlas.com