Надёжная информация об обучении и воспитании детей от специалиста со стажем: Натальи Александровны

Воспитание воли, волевое поведение, произвольное поведение, эмоционально-волевая сфера, развитие эмоционально-волевой сферы, формирование волевого поведения, ответственность, ответственное поведение, целеустремлённость, самостоятельность, дисциплинированность, зависимая личность, зависимое поведение, черты зависимой личности, признаки зависимого поведения, режим дня

Что такое волевое поведение

Детский психолог Антипина Наталья Александровна
Педагогический стаж: с 1988 года.
Квалификационная категория: первая.
 
Место работы: МАУ «Центр ОДО «Образование» г. Тобольска»,
педагог-психолог ПМПК

Образование высшее: Иркутский государственный
педагогический институт, преподаватель дошкольной
педагогики и психологии.

 

 

 

 

 

 

Давайте вместе с вами составим портрет волевого человека. Как вам кажется, какими особенностями личности обладают волевые люди? 

 

Волевой человек сам умеет организовать свою работу и свой отдых. Доводит начатое дело до конца, выполняет намеченное, обладает собранностью, целеустремлённостью, не пасует перед трудностями и т.д. Вот если бы наши дети выросли именно такими!

 

Действительно, дошкольники 6-7 лет могут уже самостоятельно поставить задачу, запланировать ход ее выполнения и в соответствии с планом решить. К концу дошкольного возраста у ребенка должно быть сформировано умение контролировать свое поведение в соответствии с общепринятыми правилами и нормами. На уроке ученик должен проявить умственные усилия для решения поставленных задач и усидчивость при выполнении однообразной и продолжительной работы.

 

Если волевая сфера у ребёнка не развита, если в полной мере управлять собой он не может, то им начинает управлять кто-то другой.
Так формируется зависимая личность. 
 

Как же проявляются черты зависимого поведения?
 

  • Ребёнок готов согласиться с другими, чтобы не быть отвергнутым
     

  • Затрудняется начать какое-то дело самостоятельно, постоянно просит помощи, не уверен в себе
     

  • Добровольно идёт на нарушение поведения, на выполнение унизительных и неприятных работ с целью получить одобрение значимых для него лиц
     

  • Плохо переносит одиночество, готов на значительные усилия, чтобы его избежать
     

  • Боится быть отвергнутым
     

  • Легко раним, расстраивается при малейшей критике или неодобрении со стороны
     

  • Не способен нести ответственность за свои действия.

Что способствует этому?
 

  • Отсутствие у ребёнка домашних обязанностей
     

  • Отсутствие необходимых запретов. Ребёнок не может сознательно удерживать себя от нежелательных поступков и прогнозировать последствия своего поведения
     

  • Пример безвольного поведения родителей, отсутствие единых требований в семье
     

  • Авторитарный или попустительский стиль воспитания или обучения
     

  • Особенности нервной системы: тип темперамента, наличие гиперактивности, тревожность, интеллектуальная недостаточность и т.д. 

 

Часто родители говорят: «Мой ребёнок может проявить свою волю: когда ему что-то хочется, он будет просить, пока не получит этого».
Или так: «Если ему что-то нравится, он  долго этим занимается и совсем не устаёт». Ни о каком волевом поведении здесь речи не идёт. В первом случае это упрямство, а во втором хорошая работоспособность. 

А волевое поведение? Как же его увидеть? Вот простой пример: малышу хочется побегать, а мама легла отдохнуть. Ребёнок терпит, ждёт, когда мама проснётся и играет в спокойную игру. В волевом поведении всегда присутствует борьба желаний или борьба мотивов, как говорят психологи. Требования разума и совести становятся предпочтительнее иных, непосредственно привлекательных потребностей.
Для того, чтобы проявлять волевые качества, человек должен обладать дисциплинированностью, самостоятельностью, решительностью и целеустремлённостью. 

Для воспитания этих качеств необходимы:

 

  • Твёрдый режим дня. Точное выполнение режима приучает к порядку, организованности и дисциплине, а это основа для развития и воспитания воли
     

  • Воспитание самостоятельности. Надо заботиться о том, чтобы разумно организовать самостоятельность ребенка, давать ему различные поручения, следить, чтобы, выполняя их, он не отвлекался, преодолевал бы трудности, встречающиеся во время игр и занятий, и доводил начатое дело до конца
     

  • Формирование у малыша умения удерживать себя от неразумных желаний и поступков. Это поможет ребёнку не нарушать правила и требования жизни, научит  противостоять отрицательному влиянию. 

Желаю успехов!

Автор: педагог-психолог Наталья Александровна


Используемые материалы:
Реферат медицинской академии «Волевые качества человека»

Книга «Аддиктология: психология и психотерапия зависимостей»

Воспитание — сложный, ответственный и увлекательный процесс.
Помоги другим родителям, поделись ссылкой в социальных сетях!

 Рекомендуем статьи учителя-логопеда 

Если ребенок не говорит
Учимся играя