Методические рекомендации
по развитию речи с помощью дидактических игр с пуговицами

Автор статьи: Морозова Н.С., учитель-логопед Муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад комбинированного вида № 10» г. Тобольска.

«Игра- это искра, зажигающая огонёк 
пытливости и любознательности»
В.А. Сухомлинский

 

Введение 

Развитие речи становится актуальной проблемой и в современном обществе. Формирование речи подрастающего поколения —  это огромная ответственность педагогов, занимающихся развитием речи.

 

В Федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования среди направлений развития и образования детей выделена образовательная область «Речевое развитие», которая предусматривает овладение детьми «… речью как средством общения и культуры; обогащение активного словаря; развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи; развитие речевого творчества; развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха; знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы; формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте».

 

В современной методике конечной целью речевого развития детей дошкольного возраста является формирование не только правильной, но и хорошей устной речи, безусловно, с учетом их возрастных особенностей и возможностей.

 

Организация работы и основные методы развития речи детей дошкольного возраста определены образовательной программой.

 

Традиционно в существующих программах дошкольного образования выделяются две основные формы обучения речи:

  1. Работа по развитию речи детей в свободном общении с педагогом и сверстниками

  2. Специальные речевые занятия

Свободное речевое общение ребенка в детском саду происходит в различных видах деятельности:

  • Игровой

  • Познавательно-исследовательской

  • Трудовой

  • Бытовой деятельности и др.


Специальные речевые занятия нацелены на формирование готовности ребенка к усвоению речи в свободном общении, к усвоению речи как средства общения и познания, так и средства регулирования собственного поведения: ребенок учится соотносить свои речевые действия с образцом воспитателя, получает новые знания о языковой системе родного языка, учится оценивать продукт собственной речевой деятельности. 


Организация речевого развития детей в дошкольном образовательном учреждении в современных условиях предусматривает поиск эффективных технологий развития детской речи.

 

 

 

 

 

 

Во избежание повышенной утомляемости детей, занятия проводятся в игровой форме, т.е. играя —  обучаем. Во все занятия включаются дидактические игры с использованием наглядного материала (пуговиц) по развитию речи, занимательные упражнения, фонетические, лексические, грамматические игры.


Игра развивает язык, а язык организует игру. Главное назначение игр — развитие ребёнка, коррекция того, что в нем заложено
и проявлено, выход ребёнка на творческое, экспериментальное поведение.

 

Кроме речевого развития, в игре с пуговицами осуществляется познавательное развитие, так как дидактическая игра с предметными пуговицами способствует расширению представлений об окружающей действительности, совершенствованию внимания, памяти, наблюдательности и мышления.


Дидактическая игра с использованием пуговиц развивает речь детей: пополняет и активизирует словарь, формирует правильное звукопроизношение, развивает связную речь, умение правильно выражать свои мысли.
 

Благодаря использованию дидактических игр с использованием пуговиц процесс обучения проходит в доступной и привлекательной
для детей дошкольного возраста игровой форме.

 

 

 

Есть у нас дома такой любимый материал для игр и занятий как пуговицы. Но это не простые пуговицы, а деревянные, в форме разных персонажей и предметов. Они безумно нравятся детям, поэтому привлечь малышей к игре очень легко.


 

Варианты игр с пуговицами

 

Вариант 1

Знакомство и развитие речи. Просто рассматриваем, называем что видим, свойства изображенного персонажа или предмета
и т.д. Можно использовать для развития речи в тематических занятиях.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Вариант 2

Большой-маленький, толстый-тонкий, больше-меньше. Сравниваем размеры, считаем, выстраиваем от большего к меньшему
и подобные занятия.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Вариант 3

Сортировка по группам: животные, птицы, транспорт, жители рек, озёр и морей, праздники.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Вариант 4

Сенсорная коробка. Тут можно устраивать поиски всех спрятавшихся пуговиц или какой-то конкретной, придумывать ролевые игры, перекладывать ложкой, щипцами или просто копошиться в крупе с милыми штуками.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Вариант 5

Придумываем сказку. Именно этот вариант у нас самый актуальный. Мы садимся в кружок и по очереди вытаскиваем по одной пуговке
из мешочка. Вытянувший пуговку кладёт её на стол/на пол и начинает сказочную историю. Следующий участник вытаскивает пуговку
и продолжает эту сказку, стараясь увязать своего персонажа или предмет с предыдущим. В результате получается забавная сказка,
от которой дети просто в восторге.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Игры на постановку и автоматизацию звуков

 

1. «Определи место звука в слове»
2. «Сколько слогов в слове»
3. «На какой звук начинает (заканчивается) слово»
4. «Съедобное - несъедобное» и т.д.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Конечно, можно придумать ещё массу игр и вариантов использования этих пуговиц.
Детям они очень нравятся – играть с ними очень интересно.

Морозова Н.С. учитель – логопед 
первой квалификационной категории

 

Литература 

1. Волошкина М.И.: Дидактическая игра в подготовке ребенка к обучению в школе. - М.: Начальная школа, 2002
2. Друковская Н. Г. Дидактические игры с использованием пуговиц // Образовательные проекты «Совёнок» для дошкольников. – 2016. – № 45.
3. М. Карпеева: Развитие речи младших дошкольников. Упражнения с пуговицами и дидактические игры. Центр педагогического образования, 2015 г.
4. Карпова Е.В.: Дидактические игры в начальный период обучения. - Ярославль: Академия развития, 1997
5. Лыкова И.А.: Дидактические игры и занятия. - М.: Карапуз : Сфера, 2009

6. Также использованы материала сайта «Расти умным»

Надёжная информация об обучении и воспитании детей от специалистов со стажем.
Мы с удовольствием опубликуем Ваши материалы.

Воспитание — сложный, ответственный и увлекательный процесс.
Помоги другим родителям и педагогам, поделись ссылкой в социальных сетях!

Ждём Вас!

Присоединяйтесь!

Проект разработан в RisingAtlas.com