Надёжная информация об обучении и воспитании детей от специалиста со стажем: Светланы Николаевны

Виды работы над текстом, уроки чтения, работа с текстом, логопед, для родителей, учитель-логопед, ребенок читает

Речевые игры

Дорогие мамы и папы, бабушки и дедушки!

 

Игры имеют большое значение в умственном, нравственном, физическом и эстетическом воспитании детей.

 

Что даёт игра детям?

  • Игра дает свободу. По приказу играть нельзя, только добровольно.

  • Игра дает порядок. Невозможно нарушать правила и быть в игре. 

  • Игра дает увлеченность. 

  • Игра дает элемент неопределенности, который активизирует ум.

  • Игра дает компенсацию, нейтрализацию недостатков.  

  • Игра дает развитие воображения. 

  • Игра дает возможность развить свой ум.

  • Игра дает радость общения.

  • Игра дает психологическую устойчивость. 

 

Дети с нарушениями речи, в большинстве случаев, интеллектуально развиты, следовательно, потребности в игре у них такие же, как и у их сверстников с чистой речью. При этом в ходе обследования детей с нарушениями речи  отмечается, что у большинства из них нарушены память, внимание и фонематический слух. Они неправильно понимают обращенную к ним речь, не делают выводов. В играх они нередко теряют возможность совместной деятельности со сверстниками из-за неумения выразить свою мысль, боязни показаться смешными, хотя правила и содержание игры им доступны.

​

Таким образом, можно сформулировать основные задачи, стоящие перед родителями в ходе коррекционной работы в домашних условиях.

  1. Необходимо широко использовать игры, как средства физического, умственного, нравственного и эстетического воспитания детей.

  2. Игра должна увеличивать потребность ребенка в общении, стимулировать накопление и развитие у него речевых умений и навыков. 

  3. При проведении игры необходимо учитывать возраст и возможные особенности поведения детей с различными  речевыми расстройствами.

 

В ходе развивающей работы, логопеды используют широкий спектр игр, упражнений, заданий, направленных на развитие познавательной и речевой активности. Представленные ниже игры помогут ребенку в коррекции речевых нарушений, расширят объем памяти, внимания.               

Домашние птицы

- Гусь выше петуха. Кто выше? Кто ниже?
- Индюк толще утки. Кто тоньше? Кто толще? 
- Сколько ног у двух кур?
- Сколько голов у трех уток?
- Утята идут за уткой. Кто идет первый? Кто идет последний? Кто за кем идет?
- У кого ног больше – у курицы или петуха?
- У кого больше крыльев – у двух гусей или у двух петухов?

                                                        

Мебель

- Если ты захочешь спать,  дома ждет тебя ….(кровать).
- Чтобы ноги отдохнули, посиди-ка ты на …(стуле).
- С пирогами чай попьем за обеденным  …(столом).
- Вам сидеть не тесно, детки, вчетвером на …(табуретке).
- Как приятно нашей Тане поваляться на …(диване).
- У чистюли Любочки всегда порядок в …(тумбочке).
- Свитер, кофту, толстый шарф аккуратно сложим в …(шкаф).
- Смастерил вчера Николка для своих игрушек …(полку).

                                                        

Забавные стишки на закрепление звука Ж

- Лежебока рыжий кот отлежал себе …(живот). 

- И бежит Айболит к бегемотикам, и хлопает их по …(животикам).
- Всей семьей идут гулять ночью вдоль дорожек еж – отец, ежиха – мать и ребенок …(ежик).
- С неба падают зимою и кружатся над землею мягкие пушинки, белые …(снежинки).
- Улитка ползет по дорожке, то спрячет, то выпустит …(рожки).
- Он ходит, голову задрав, не потому, что важный граф, не потому, что гордый нрав, а потому, что  он …(жираф)                 

 

Родственные слова.

Жил да был веселый гном.
Он в лесу построил … (ДОМ).
Рядом жил поменьше гномик.
Под кустом он сделал … (ДОМИК).
Самый маленький гномишко
Под цветком сложил … (ДОМИШКО).
Старый, мудрый гном – гномище
Выстроил большой … (ДОМИЩЕ).
Был он стар и был он сед
И большой был … (ДОМОСЕД).
А за печкой, за трубой
Жил у гнома … (ДОМОВОЙ).
Он калину, зверобой –
Все из леса нес … (ДОМОЙ).
Есть любил он суп вчерашний,
Пил он только квас … (ДОМАШНИЙ).
Каждый день соседи – гномы
Навещали деда … (ДОМА),
Всех встречал радушно гном,
Все любили этот … (ДОМ).

​

Скажи наоборот

Цель: практическое употребление предлогов К и ОТ, образование приставочных глаголов, расширение словарного запаса.

Мама подошла к столу.   (Мама отошла от стола).
Заяц прибежал к лисе. (Заяц убежал от лисы).
Собака подбежала к хозяину. (Собака убежала от хозяина).
К Маше пришли гости.
Ласточка подлетела к дереву.
Больной пришел к врачу.
Лошадь привязали к столбу.
Папа  подошел  к машине.
Муравей ползет  к муравейнику.
Миша поехал  к бабушке.
Поезд подошел к станции.
Козленок прибежал к  Марине.               

 

Объясни словечко

Цель: уточнение и формирование словарного запаса. Уточнение значения сложных слов:

  • мясорубка, самовар, овощерезка, холодильник, хлеборезка, соковыжималка, сладкоежка, кофемолка, кофеварка, пароварка;

  • косолапый, длинноухий, длинношеий, травоядный, земноводный, водоплавающий, насекомоядный, красногрудый, черноголовый, быстроногий;                                 

 

Рассказы–шутки

Родители  придумывают начало рассказа про любимого героя из сказки, мультфильма.     Ребенок продолжает рассказ, придумывая свою историю. Финал можно придумать вместе.                                                   

 

Сказка о чайнике (диване, картине, игрушке, буханке хлеба и т. д.)

- Жил-был чайник. У него была семья – посуда. Чайник был пузатый – препузатый. У него была ручка, крышка и маленький носик с одной ноздрей. Чайник был железный и очень полезный. Люди его любили, и чай из него пили.

 

Желаю успехов!

​

Автор: учитель-логопед Светлана Николаевна

​

Воспитание — сложный, ответственный и увлекательный процесс.
Помоги другим родителям, поделись ссылкой в социальных сетях!